한 주도 빠짐없이, 무엇을 배우는지 다 적어두었어요.

자기 의견을 말한 뒤 이유를 붙이는 법을 배워요. 의견만 말하고 끝내지 않는 습관을 만드는 것이 이번 주 목표예요.

영어로 30초 동안 자기 입장과 이유를 말해요.

아이가 어떤 의견을 말하든 “왜 그렇게 생각해?”라고 한 번만 물어봐 주세요. 정답을 알려주실 필요는 없어요.

이유에 예시를 붙이는 법을 배워요. 이유만 말하면 상대를 설득할 수 없다는 것을 직접 느껴보는 시간이에요.

짝과 45초씩 두 번 토론해요. 두 번째에는 예시를 하나 더 찾아야 해요.

아이가 예시를 떠올리기 어려워하면 “그런 일이 있었던 적 있어?”라고 물어봐 주세요. 실제 경험이 없으면 “만약에 이런 친구가 있다면”으로 시작해도 괜찮다고 알려주시면 돼요.

반박의 앞 두 단계를 배워요. 먼저 상대 주장을 정리해서 말한 뒤에 반박해요. 무조건 반대하지 않고, 듣고 나서 대응하는 훈련이에요.

나머지 두 단계는 7주차에 완성해요. 아이에게도 “지금은 반쪽”이라고 미리 알려줘요.

60초 동안 영어로 자기 입장을 말해요. 반박은 반드시 “They say”로 시작해야 해요.

집에서도 아이가 “엄마 말은 ___라는 거지?”처럼 상대 말을 먼저 정리해보게 해주세요. 수업에서 배운 걸 집에서 한 번 써보면 훨씬 빨리 익어요.

이유를 두 개 말하고 번호를 붙이는 법을 배워요. 듣는 사람이 따라올 수 있게 정리해서 말하는 훈련이에요.

짝과 토론하면서 상대의 두 가지 이유 중 하나를 골라 이름을 말하고 반박해요.

“우리 가족 중에 로봇이 대신할 수 있는 일이 있을까?”라고 물어봐 주세요. 수업에서 나온 질문이라 아이가 이미 생각해봤을 거예요.

상대가 할 말을 미리 예상해서 먼저 반박하는 법을 배워요. 상대 주장을 일부러 약하게 바꿔서 공격하면 오히려 손해라는 것도 함께 배워요.

자기 의견은 빼고 상대편이 할 말만 말해보는 연습을 해요. 그다음 60초 발언에서 예상을 실제로 사용해요.

“자율주행차가 사고를 내면 누구 잘못일까?” 이 질문은 12주차 토론으로 이어져요. 미리 이야기 나눠보시면 좋아요.

4단계 반박을 완성해요. 3주차에서 배운 앞 두 단계에 나머지 두 단계가 붙어요.

마지막 Therefore는 “그래서 이것이 주제에 왜 중요한가”를 말하는 단계예요. 아이들이 가장 자주 빠뜨리고, 토론의 승부를 가르는 단계이기도 해요.

네 단계를 순서대로 사용해 반박해요. 선생님이 손가락으로 단계를 세면서 들어요.

“그건 말이 안 돼요” 같은 말은 반박이 아니에요. 사람을 공격하는 발언은 그 자리에서 바로 멈춰요.

아이가 좋아하는 노래나 그림을 하나 정해서, 사람이 만든 것인지 물어봐 주세요. “어떻게 알았어?”까지 물어보시면 이번 주 수업과 똑같은 질문이 돼요.

정보를 어디서 얻었는지 밝히는 법을 배워요. 출처가 강한 순서를 배우고, 출처를 말할 수 없으면 아예 말하지 않는 규칙을 세워요.

“잘 모르겠지만 제 생각에는 ___이에요”라고 말하는 것도 배워요. 아이들은 모른다고 말하면 지는 줄 알아요. 반대라는 걸 알려주는 시간이에요.

발언할 때마다 출처를 밝혀야 해요. 출처를 말하지 않으면 그 주장은 점수에 넣지 않아요.

아이가 무언가를 사실처럼 말하면 “그거 어디서 봤어?”라고 물어봐 주세요. 이번 주부터 학기 끝까지 계속 쓰는 질문이에요.

여러 이유 중에서 어떤 것이 가장 중요한지 판단하는 법을 배워요. 이유를 늘어놓는 데서 그치지 않고, 그중 무엇이 더 중요한지 따지는 단계로 넘어가요.

• 몇 명에게 영향을 주는가
• 얼마나 심각한가
• 되돌릴 수 있는가

세 번째 기준은 아이들이 잘 떠올리지 못해서 특히 시간을 많이 써요.

이유 세 개를 순위로 정하고, 1등을 고른 이유를 기준 이름과 함께 설명해요.

아이가 이유를 여러 개 말하면 “그중에 제일 중요한 게 뭐야?”라고 한 번 물어봐 주세요. 고르게 하는 것이 이번 주 수업의 핵심이에요.

같은 상황을 여러 사람의 입장에서 보는 법을 배워요. 어떤 주장도 그 자체로 좋거나 나쁘지 않고, 누구에게 좋고 누구에게 나쁜지가 있다는 것을 배워요.

학생, 학부모, 선생님, 카메라를 파는 회사 중 하나를 맡아 그 입장에서 45초 발언해요. 그다음 역할을 바꿔서 다시 한 번 해요.

같은 뉴스를 보고 “이건 누구한테 좋고 누구한테 나쁠까?”라고 물어봐 주세요. 이번 주 수업의 핵심 질문이에요.

토론을 시작하기 전에 핵심 단어의 뜻을 정하는 법을 배워요. 단어를 넓게 정의하느냐 좁게 정의하느냐에 따라 유리한 쪽이 달라진다는 것을 배워요.

정의를 먼저 말하고, 그 위에 주장을 세우고, 상대의 정의를 공격해요. 토론 중간에 정의가 바뀌면 선생님이 바로 짚어줘요.

“친구라는 게 뭘까?”라고 물어봐 주세요. 아이가 수업에서 만든 정의를 설명할 수 있으면 이번 주 목표를 달성한 거예요.

이 수업은 공상과학이 아니라 의료기기에서 출발해요. 보청기, 심박조율기, 의족처럼 이미 많은 사람이 쓰고 있는 기기를 먼저 다뤄요. 그다음 “고치는 것과 더 좋게 만드는 것은 다른가”라는 질문으로 넘어가요.

수업에서 실제 사람의 몸이나 건강, 장애를 예시로 드는 것은 금지해요. 수업 시작할 때 아이들에게 직접 안내해요.

자기가 반대하는 입장을 진지하게 대변하는 법을 배워요. 16주 과정에서 가장 어려운 주차이고, 이 과정 전체의 핵심이기도 해요.

토론 도중에 선생님이 “SWITCH”라고 외치면 즉시 입장을 바꿔서 계속 말해요. 이미 상대가 쓴 주장은 다시 쓸 수 없어요.

아이가 “내가 생각하지 않는 걸 말해야 했어요”라고 하면 잘 따라오고 있는 거예요. 반대 입장을 이해해야 제대로 반박할 수 있다는 것이 이 과정의 목표예요.

토론을 마무리하는 발언을 배워요. 정리하고, 무엇이 가장 중요했는지 말하고, 깔끔하게 끝내는 순서예요. 마무리 발언에서는 새로운 주장을 꺼낼 수 없어요.

30초 마무리 발언을 해요. 이번 주는 마무리 발언만으로 승부를 정해요.

아이가 무언가를 설명하고 나면 “그래서 결론이 뭐야?”라고 물어봐 주세요. 마무리를 짓는 연습이 이번 주 목표예요.